校园精神, 学校除了种梅、赏梅,更重要的是开展一系列的“学梅”活动。首先,学校立足课堂,利用语文、自然、美术等学科的教学,从文本中学习了解有关梅的知识, 为梅文化的积淀打下基础。其次,学校放眼课外,开设校本课程——诵梅诗。通过广泛积累并诵读有关梅的诗词歌赋,把“诗教”引进校园,更把梅文化渗透于诗教活动。再次,开展综合实践活动:学校利用班队活动开展“说梅”、“唱梅”等活动,在说唱中领悟梅花的精神;利用每年的“校庆”、“元旦”,学校举办书画作品艺术展,在艺术创作中再现梅花的形象。自筹划设计“梅文化”特色校园起,每年的校园艺术展中,画中必有梅花,字中必书“梅”句,图中必摄梅影。孩子们用心写下梅“不要花中好颜色,只留清气满乾坤”的清正,用情画下梅“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”的傲骨,用镜头拍摄下“她在丛中笑”的乐观豪迈。( 4)品梅魂,立梅格,实践做人——修身又养性当种梅成为一种乐趣、当赏梅成为一种享受、当赞梅成为一种表达时,“梅”的精神已根植于心,已成为校园主体心中共同的价值取向,成为学校精神文化的主题。此时不学,更待何时?学校根据各年龄段的特点,组织学生开展自我教育活动:开展有关梅花的知识竞赛,开展有关梅花的作文竞赛或演讲比赛,让学生们以梅的品格要求自己,以梅的精神鼓舞自己,在实践中获得新知,得到新体验。学校还针对“学梅”,积极组织实践创新活动,在学生中开展以“梅”为主体的“校徽设计”活动,并拟编独具特色的校训——“学习梅花:傲霜斗雪的高尚气节,清正高洁的高尚品格,不屈不挠的顽强精神,乐观向上的豪迈情怀。”通过实践创新,既锻炼了学生动手、动脑的能力,又体会到“梅花香自苦寒来”的真谛所在;既弘扬了民族文化,又使校风清醇,使学生真正懂得“不经一番风霜苦, 哪得梅花扑鼻香”的深刻内含,从而更加敬梅品、立梅魂,在学习与生活实践中践行梅花的精神,从真正意义上实现了“育人为本”的指导思想。
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