三部分: 学校发展史中的足迹、名人字画、动态机动部分等。 2. 形式思路:外形构架、色彩搭配、与周围环境校园整体风格的协调性。具体内容:根据已有墙体的结构,在总体形式上统一,但分为三段, 各选择不同主题,根据主题内容不同,可有细节方面的变化。 3. 功能布局合理的校园墙壁艺术、美观科学的图案设计、文明健康的文化内容等, 可使学生在优美的校园墙壁中受到感染和熏陶,从而激发学生热爱学校的热情。校园墙壁文化建设是反映学校的整体形象,展现出一种相互协作,团结奋进, 友好互助的群体氛围。一个充满理想、团结友爱的集体会使学生感受到集体的温暖,体会到集体力量的伟大,从而树立“国家兴亡,匹夫有责”的集体主义思想观念。校园墙壁文化的建设有利于规范学生的行为, 丰富多彩的墙壁文化活动一方面扩大了学生的交往圈,使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友; 另一方面也使学生处在喜闻乐见的环境中, 因注意力的转移而冲淡和忘却不愉快的心境,从而可以培养学生健康的个性,促进学生的心理健康。总之,优美的校园环境有着“随风潜入夜,润物细无声”的作用,如诗如画的校园墙壁风光、布局合理的校园墙壁艺术、文明健康的墙壁教育宣传等, 都会给人以美的享受, 给人带来巨大的精神力量, 可以使大学生在优美的校园墙壁文化中受到感染和熏陶,培养大学生高尚的精神品德。参考文献: [1] 尚艳琼. 论大学校园墙壁文化的重要意义[J]. 中国科教创新导刊, 2007 , 02. [2] 陈志勇. 墙壁文化建设: 寻求人与墙的对话-- 墙壁文化建设存在的问题[J]. 福建教育, 2011 , 04. 作者简介:易红杏( 1975?C ) ,女,湖北武汉人,武汉科技大学城市学院艺术学部教师;彭红( 1968?C ) ,女,湖北武汉人,武汉科技大学城市学院艺术学部主任;张静( 1968?C ) ,女,湖北武汉人,武汉科技大学城市学院艺术学部教师。
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