同桌薛阳考的不错,他不禁喜形于色,大声对周围同学说: “我妈妈说了,如果这次考好了,就给我买我想要的漫画书。到时候借给你们看。”李晔听到这话, 一声不响的出去了, 看见李晔出去了,同学都指责薛阳不应该这样,薛阳很困惑。请问: (1) 你能想象当时李晔的心情吗? (2 )薛阳当时的情绪表达是否合适? (3 )为什么同学要指责薛阳? (4) 情绪的表达是否是自己的事情? 学生讨论回答。教师小结: 从表面上看,喜怒哀乐是个人的事,其实,从上面的例子我们就可以知道人的情感是具有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人,我们应该学会在合适的场合, 用合适的方式发泄自用合适的方式发泄自己的情绪。即“喜怒哀乐, 不忘关心他人”。(三)、拓展活动 1、出谋划策: 我们班有几个同学最近特别苦恼, 我们大家来帮帮他们。( 同学需要注意的是上去了, 结果人家没有动手, 我倒是变成了那次打架事件的始作俑者我们重点帮助他们学会控制情绪的方法,而不是解决问题的办法。而且应该从进步健康的角度。) A、晓月: “我这个人就是爱打抱不平,上次班里有同学哄闹,我一时冲动就,事后后悔的不得了,但是这个毛病就是改不掉,我该怎么办呢? ” B、晓杰是个文静的孩子,但是在学习上因为暂时没有找到适合自己的学习方法,学习成绩总也上不去, 为此经常受到老师的批评, 他很伤心, 变得非常敏感, 心情忧郁, 睡不着觉。 2 、讲述自己的心灵故事晓月和晓杰是两个不太善于调节自己情绪的孩子, 请问我们其他的同学在生活中有没有成功的调适自己情绪的体验, 你采用了什么办法解决的? ( 比如刚才我们上课之前的深呼吸其实就是我们自我排解情绪的成功体验) (四)、结束语: 孩子们: 你们现在快乐吗?在快乐的歌声中我们结束本节课, 生活中有很多美好的事情和乐趣, 只要我们能以一种积极的心态去捕捉它、发现它, 就会感到生活的快乐。
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