育权, 孩子以后会变成什么样于恐怕是不堪设想的。辅导策略:第一,动之以情,好好向孩子谈谈母亲目前的处境和工资收入,激发孩子对母亲的同情心和亲近感。第二, 采用行为契约法帮助孩子矫正偷窃行为。可让孩子写一份书面保证, 从今以后不再偷钱花, 放在孩子可以经常看到的地方。定期要孩子汇报执行情况( 三日一次或一周一次)。及时予以鼓励强化, 必要时可设计考核情境( 有意将钱款放在孩子可以找到的地方,观察其反应) ,对孩子的履约情况进行检查。为了维护孩子的自尊心,不要将孩子的偷窃行为向外宣扬, 有关行为契约的情况也要替孩子保密。第三, 继续给孩子一电大考试小抄定的零花钱, 但为其建立储蓄箱和小帐本, 鼓励孩子省下零花钱存入储蓄箱. 并将零花钱的开销记在小帐本上( 可简单记)。这样做的目的是培养孩子节俭的习惯, 逐步控制其消费欲望。第四, 星期天多带孩子到娱乐场所游玩, 密切母子感情, 陶冶孩子的情感, 增加积极的情绪体验,逐渐弱化和消退不良行为。电大《儿童发展问题的咨询与辅导》第五次形成性考核及参考答案个案研究报告( 100 分) 要求: 学生联系课程相关内容( 如行为问题、情绪问题、学业问题、社会能力问题等方面), 结合本地区、本单位或本人实际,写一份儿童发展问题辅导或矫治的个案研究报告。形式: 可参考课程平台上范例的格式(《瑶瑶入园记》、《选择性缄默症心理辅导个案研究》), 撰写研究报告, 具体包括案例介绍、案例分析、辅导矫治方法、辅导效果等内容。( 不少于 800 字) 参考格式: 题目(根据个案研究内容自拟) 一、案例描述简单介绍个案儿童的现状、存在问题或问题发生的经过。二、案例分析对个案的发展问题进行判断。对个案问题产生的原因进行一定的分析, 可从儿童自身、家庭、机构教育、社会环境等多方面进行分析。三、辅导策略针对个案的问题,提出可行的教育或矫治计划。四、辅导效果(案例启示)
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