个知识点, 盯住每一单元的重点、难点和考点。每个单元的知识并不多, 学生必须扎扎实实, 一步一个脚印的走, 最大程度的减小负积累。要针对学生的特点, 做好验收、反馈工作, 坚持每个单元的基础知识过关, 存在的个别问题要一对一的解决, 做好每次考试的分析工作,对于不达标的学生做好一对一的辅导工作,对其每天布置具体任务,教师亲自验收, 并在课堂提问、作业面批面改等方面给予偏爱,以促进其更快进步。辅导时老师要主动,要多找自己的问题, 不要把责任都归结到学生的身上, 也不能坐等学生发问, 台上讲三遍不如针对个人讲一遍,抓落实是很重要的。三、思考与展望审视当前的教育, 传统的教育教学模式仍占据支配地位, 教师的教学实践仍然以过去的经验为基础, 教学的首要目标仍然是提高学生的考试成绩, 考试仍然是评价学生唯一重要的方法, 学生的学业负担仍然很重。形式上轰轰烈烈的改革实践和实质上变化甚微的教育现状形成强烈对比。站在建设和谐社会的历史高度, 我们必须加快和谐校园的建设; 而和谐校园的建设也是学校发展的内部需要, 因为和谐校园的建设可以转变学校发展的既有模式, 从单单注重智育的发展,教学质量的提高,转变为更多地关注学生的成长,学校各项事业的协调发展, 教育质量的全面提高; 也是丰富学校内涵, 增强学校实力, 提升学校品位的重要途径。和谐校园的建设, 我们必须协调学校内部各方面的积极因素, 统筹兼顾, 使学校各项事业实现迅速良性发展, 使之成为一个健康协调的可持续发展的生态系统。和谐校园建设的终极目标是发展,是以人为本的发展,因为人的发展是一切发展的根本。学校, 对社会而言, 是首善之地, 对学生而言, 是成长的乐园。学生在校园中, 不因为考试而厌倦学习, 不因为读书而丧失其它能力的发展。在创建和谐校园的过程中, 让我们共同努力,创造丰富的、高质量的、高品位的校园生活。关注实际问题提高管理实效
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