个工作者提前准备的26个字母中的两个,然后用最短的时间摆出这个字母。Р第二轮:小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的一个单词,然后用最短的时间摆出这个单词。Р小纸条、笔(工作者提前准备)Р30分钟Р一人一故事Р倾听别人的故事,伤心的或者难忘的,现场表演出来,情景再现,帮助和陪伴小组成员将一些事情放下。Р将小组分成两个小组,每组通过其组员的一段经历或者是一个故事,有20分钟的时间编排和设计,每组有5分钟的表演时间进行现场表演。Р社工做好情绪处理的准备Р5分钟Р分享感受Р从游戏和故事中了解青少年的成长经历,和在小组中合作对问题的解决能力。Р每个小组成员对小组内容的安排,游戏的形式,还有就是从中学到的东西,以及个人的真实感受进行分享。Р观察者做好记录Р第三次小组“学习的原动力分享”Р活动目标:减轻学习压力,促进学习交流,提高学习效率Р活动时间Р名称Р目的Р内容Р备注Р5分钟Р水果蹲Р这个游戏主要考验的是青少年团队的协作能力和在短时间内记住不同小组水果名称,是一种简单的现场学习。Р将小组成员分成四个小小组,每组三个人,每组用一种水果来代替自己的小组,社工发出口令让其中一个三人小组做“蹲”“跳”“转”或其它动作,三人小组需要同时做,然后类似社工发出的动作进行中,喊另外的水果小组做动作,一次完成游戏。Р社工在时间内感到大家都热起来了后,停下来休息一分钟左右。Р30分钟Р小组讨论Р让青少自己认识学习的意义和原动力,相互之间进行学习,共同进步,社工对青少年的想法进行合理的引导,让他们能够明白学习的重要性。Р在社工的引导下进行小组讨论,讨论内容,学习是什么?为什么要学习?学习了会怎样?不学习又会怎样?小组成员自己认为青少年学习受到那些因素的影响?爱不爱学习?觉得学习有什么作用?你的学习动力来自什么地方?学习好了会怎样?你在那些地方学习?等等Р社工做好合理引导,鼓励青少年小组成员积极发言。
全文预览
