了 3 个层次的练习。 1. 基础练习内容包括:书本 64~65 页“想想做做” 1.2.3.5 以及另外补充的“连连看”,和“填一填”。在总结第 1 小题时要(突出)让学生比较 3、4 幅图,苹果个数虽然都是 6 ,可是由于平均分成的份数不同,分数也就不同。第 2 题也一样。第3 题要学生先分后涂,明白不管涂哪一分都可以表示几分之一。“连连看”: (平均分后的一份都要涂)由一题由于 1 份中由 2 个正方形但只涂一个,让学生进一步明白分子是 1 ,意义是 1 份,而不是一个物体或图形。“填一填”: 抓住教学难点, 平均分成几份, 分母也就是几。而且根据每份的个数是 4个, 每份是 1/2 ,求苹果的总个数,用这样的逆向思维让学生加深对分母是几,页就是被平均分成了几份的印象。第5 题:它的目的在于为下面的分数加法复习上学期的知识,并非本节课的重点,所以只让学生口答,并简要复习同分母分数相加的方法。 2. 动手操作在书上第 4 题的基础上,进一步要求学生比一比分法最多。通过动手操作让学生进一步加深对新知识的理解和巩固,也培养了学生与他人合作交流的能力。 3. 走进生活知识来源于生活,学生掌握后再将其运用到生活中去。所以我设计了一个拍手游戏,通过学生与老师互动,体会学习的作用和乐趣。(四)小结: 今天你有什么收获?(把一些物体平均分成几份,每份是这些物体的几分之一.) (五)实践活动题: 在一幅学生放学后在一起玩耍的生活场景图中, 找到我们今天学习的分数, 让知识联系生活, 再次感受数学与生活的密切相连,增强了学生对数学的热爱,也培养了学生的观察思考和判断能力。本课设计通过创设对比情境,能较好地激发学生学习兴趣,新课教学突出重点,突破难点, 练习设计有层次,由具体到抽象,由易到难,既巩固知识,又发展了思维。以上就是本人对这一课时一些粗浅的想法,不足之处诚请各位领导老师批评指正。
全文预览
