小数的近似数的方法教学难点: 1 、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2 、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。 3 、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。五、单元教法与学法: 注重照顾学生的个别差异, 使每一位学生都能在原有的基础上得到不同程度的提高。单元目标教学法、“分层教学、分类指导”教学法等, 都避免了课堂教学“一刀切”的现象, 分层次向学生提出要求。这样的教学方法, 对转化差生是很有效的, 教师通过帮助差生完成低层次的基本练习, 来增强他们的自信心, 从而激发学习的积极性。由于练习是有梯度的, 优等生也能得到较大程度的提高。六、单元教学准备: 主题图、米尺七、课时安排: 1 、小数的意义和读写法......3 课时左右 2 、小数的性质和大小比较......3 课时左右 3 、生活中的小数......3 课时左右 4 、求一个小数的近似数......4 课时左右 5、整理和复习 1 课时八、教学建议: 1、重视基本概念、基础知识的教学。本单元的一些概念、法则、性质非常重要,是进一步学习的重要基础,一定要让学生掌握好。如小数的性质,不仅可以加深学生对小数意义的理解,而且还是小数四则计算的基础。再如,小数点位置移动引起小数大小的变化,既是小数乘除法计算的基础,同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。这些知识逻辑性比较强,学生学习起来有一定的困难,教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。 2、注意调动学生已有的知识和经验,促进知识的迁移。学生在前面所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验, 都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。如,小数大小的比较就可以将整数大小的比较方法迁移过来。教师应充分利用这些有利条件,激活学生的相关知识基础促进知识的正迁移,放手让学生自主探索,使学生在学会的同时,学习能力也得到提高。
全文预览
