目标要求认识常用汉字()个左右,其中()个左右会写。背诵优秀诗文( )篇(段);课外阅读总量不少于( )字。 7、第二学段目标要求累计认识常用汉字()个左右,其中() 个左右会写。背诵优秀诗文( )篇(段);课外阅读总量不少于( ) 字;课内习作每学年( )次左右。 8、第三学段目标要求累计认识常用汉字( )个左右,其中( ) 个会写;背诵优秀诗文( )篇(段)。课外阅读总量不少于( )字。课内习作每学年( )次左右。默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于()字。 9、语文学习应注重听说读写的相互联系,注重( )的联系,注重( )、( )、( )的整体发展。 10、课程标准在总体目标与内容中要求培育( )的情感,增强()的自信心,养成良好的(),初步掌握()。一、填空题( 30分每小题 1分) 1、语文课程是一门学习语言文字运用的( )、()课程。()和( )的统一,是语文课程的基本特点。 2、在写作教学中, 应注重培养学生的能力,要求学生说()话、()话、() 话。 3、能用普通话( )、()、()地朗读课文,是朗读评价的总要求。 4、课程目标从( )、()、()三个方面设计。三者互相渗透,融为一体。目标的设计着眼于( )的整体提高。 5、学生是语文学习的主体,教师是学习活动的( )和( )。语文教学应在( )的过程中进行。 6、语文课程资源包括( )和课外学习资源。 7、语文课程评价的根本目的是为了促进( ),改善( )。 8、()和()是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 9、在三个学段中,要在每天的语文课中安排()分钟练习写字,在教师指导下( ),做到天天练。 10、朗诵要提倡( ),要摒弃( )。 11、第三学段累计认识常用汉字( )个左右,其中( )个会写。背诵优秀诗文( )篇(段)。课外阅读总量不少于( )万字。
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