应的情景,警察叔叔问小朋友:“ What can you see? ”小朋友通过放大镜找一找, 回答:“I can see a train. ”这样, 既引出了新单词 train 的教学, 又让学生在情景中学习本节课的句型“ What can you see? ”及其回答“I can see a …”巩固操练分四部分: ①读一读, 利用电子白板, 让学生跟着电脑读一读单词, 要求学生模仿正确的语音语调。。②做一做, 低年级学生集中注意力的时间比较短, 如何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此,我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的练习,发挥学生的积极性。③练一练, 前面都是针对单词进行的练习, 接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能,让学生来点一点,练一练。④演一演,让学生同桌之间自主选择想说的一个单词,让上台自己操作电脑, 在电子白板上点击自己要说的图片,并把它表演出来。拓展延伸分两部分: 1. 在电子白板上出示铅笔盒的图片,问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。 2. 拓展到现实生活中,让学生观察一下我们的教室,问学生在教室里你能看见什么? 学生用“I can see …”回答问题。教学反馈部分: 利用电子白板,让学生做一做听录音,排序号的题目,及时反馈所学内容,让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做,其他学生在下面独立完成,做好教师当场批阅,反馈。布置课后作业部分: 让学生课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。【教学总结】这节课不论是新知识的呈现,还是单词和句型的操练形式,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、情景体验、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。
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