时”是文章的重点部分,所以我将学习作者有顺序、抓特点的观察、描写方法确定为本课的教学重点。?难点:依据学生的身心发展和认知结构,我将本课的教学难点确定为抓住重点词句,按课文的表达顺序理解课文内容。?我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析,那么接下来我来说一说学情。二、说学情?对于四年级的学生来说,他们对字词有了一定的积累,但对于正确书写汉字还有待加强,学生理解一些语句言外之意的能力还有待提高。四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,仅凭想象难以深刻感受,需教师提供直观的图像帮助理解,这些都将成为我教学过程中的考虑因素。三、说教法?基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求,本课我主要采用“创设情境法”、“图文结合法”、“朗读体会法”等方法进行教学,从而达到培养能力的目的。为了更好的实现本课的教学目标,我借助多媒体等教具帮助学生理解本文的主要内容,体会本文的思想感情。四、说学法?根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生通过合作交流、自主探索的方法深刻理解本文的思想感情,掌握本文的三维目标,师生共同突破重难点。五、说教学过程?作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验,并参与其中,推动学生深入地感受,因此我的教学过程设计如下:?第一环节:激趣导入首先我采用设问的形式问学生们,在我国,有许多奇特的自然景观,钱塘江大潮就是其中一处,有谁听说过或者见过钱塘江大潮吗?然后,放录像让学生们直接感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。之后,请几个学生分别谈谈观看钱塘江大潮后的感受。?(设计意图:因为很多同学都没有亲身感受过这一奇观,在这里我运用多媒体教学,学生可以直接感受到钱塘江大潮的雄壮的气势,既激发了学生的学习兴趣,又利于学生理解重点词句和课文。)?第二环节:新授环节,学习生字词,整体感知
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