实的动物有什么区别?民间彩塑有什么特点?你喜欢哪一件作品,为什么?给你什么感觉?哪些作品最吸引你?为什么? 5、师:讲述彩塑动物的形体(如圆柱体、球体)将几个基本形体连接,并进行细部的加工,板述和制作方法。(1) 、揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。(2) 、形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。 6、生:观察、收集,有彩塑动物的作品。 7、讨论:议一议民间彩塑的造型美在那里?你喜欢它什么地方、准备用怎样的方法制作出彩塑小动物? 8、生:谈一谈自己生活中的彩塑动物玩具的趣事,尝试制作方法将自己喜欢的小动物用彩塑制作出来。(要外形美、动态美、装饰美。) 9、板书设计: (见黑板板书) 10 、作业布置: 分四人一小组用像皮泥创作一个自己喜爱的彩塑小动物。 11 、小结: (1) 、通过这节课的学习,你有哪些收获呢? (2) 、学到这些你有什么话想告诉大家吗? (教学意图:回顾学习过程,加深对课业内容的理解。) 12 、课外延伸:请同学们观察生活中的小动物, 能用像皮泥创作一组可爱的彩塑小动物,并赋予一个短小的故事情节. 六、展示评价一段激情飞扬的音乐响起。 1、以小组为单位,各成员手拿各自的作品上台展示,请小组长当解说员介绍本小组制作的成果。 2、教师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动: 1)你们小组制作出这么多的作品,真是厉害!谈谈你们现在的心情好吗? 2)你们是怎么想到这些方法的呢? 3)看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗? 3、1)师:同学们的作品都非常有创意,但组织能力还有待于提高。 2)生自评:今天喜欢不喜欢,请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的表情。(教学意图:展示自己的学习成果,让学生体验到成功的喜悦,满足表现的愿望,激发他们学习美术持久兴趣。教师以“记者”的身份加入到评价展示活动中,既起到了活跃课堂气氛的作用,又可随时调节学生们的学习评价方向。
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