点, 哪怕是一秒钟,我和同学们一定会支持你的,加油!”她用力地点了点头,看得出,她有信心了。接下来的几天, 不用我安排, 同学们跑完后自发地组织人员为她加油, 更有一名学生干脆全程陪伴为她鼓劲, 而王悦的成绩也每天一点在进步,5分 30秒、5分 20秒、一周后, 她已经跑出了 5分 12秒。在为王悦的进步感到高兴的同时, 我开始为她制定下一步目标:跑进 5分。但随后几天的情况却不是那么乐观, 她的成绩在 5 分零几秒徘徊,但始终无法突破 5 分。事情的发展遭遇到了“瓶颈”,看得出王悦对于自己能否完成这一目标也开始怀疑, 为了能让她的信心持续下去,在有一天我特意撒了个谎,我告诉她成绩是 4分 59 秒,看着她露出的笑容, 我的心里有种说不出的滋味, 我在想, 我还能怎样帮她? 紧跟着的第二天, 我改变了我以往的做法, 等候在终点的是学生们, 而我, 则是在 800 米的最后一个弯道处等着王悦, 我要亲自带着她冲刺, 我跑得不快, 但比王悦还是要强点, 只要她能跟上我, 就行。果然, 在我的一句:“跟上我, 冲刺!”的鼓励下, 王悦加快了冲刺的步伐,和我并肩冲过了终点,“4分 51秒!”“真的吗,太棒了,王悦!”我激动地冲王悦喊到,几乎快要跳起来, 与此同时, 同学们的欢呼声也在耳边想起, 他们把王悦团团围住, 俨然就象是在祝贺一个冠军, 我看到王悦兴奋的脸庞以及那微红的眼眶, 我的眼睛湿润了, 同学们的眼睛也湿润了, 那种温暖的场面就这样储存到了我及在场的每一个同学脑海里。自那以后,我不再担心训练场上的王悦了,无论哪一项训练,即便她不能很好的完成, 她也耐心地在做, 很情愿地在做; 我也不再担心学生们会消极懈怠了, 他们在运动中学会了自我坚持, 懂得了相互鼓励, 更可喜的是他们把这种状态也带进了课堂里, 我知道, 那个名叫“坚持就是胜利”的信念就这样融入到了我们每个人的心里。
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