,鼓励青年教师在学科教学、课题研究等方面不断探索, 培养了青年教师的科研意识,增进了他们专业素养的提升。 3. 学校有着良好的外部环境。学校环境优美, 小巧精致, 绿意盎然;社会各界对特殊教育关爱程度愈来愈高。(三)存在的题目 1 .学校部份教师进取心不强,具体表现在: 学历层次不高, 12 名专任教师中,已获得本科学历的有 3人,占 25 %;大专学历的有 8 人,占 67 %。职称意识不浓,目前获得小学中级以上职称的 2 人,占 17 %。教学骨干不显,除校长外,教师中无一人是太仓市级命名的学科带头人。 2. 学校教改科研意识不浓。固然青年教师均参加了苏州市立项课题的研究,但仅仅局限在按时完成指定的任务,缺少独立思考探索。学校没有根据教师的不同水平指导教师申报各级各类的课题。 3 .学校专任教师缺少。目前学校固然引进了 1 名音乐专任教师, 也在培养 1 名美术专任教师, 但从实际动身, 还缺少有各种特长的教师, 包括专业的美术教师、体育老师、各种康复练习和医治师、图书*** 、保健教师、校医等。由于专任教师的缺少,所以兼课现象非常严重,这在很大程度上影响了学生的全面发展。 4. 学校缺少领头羊。学校中太仓市级的学科带头人少, 缺少带路人,因此在一定程度上制约了青年教师的成长速度。 5. 学生整体素质不高。我校是一所培智学校, 最近几年来学生的程度愈来愈重,且多重障碍的愈来愈多,给学校的教学增加了难度。 6. 学校硬件设施不完备。虽然新校初看校舍崭新,设施先进。但是由于学校是特殊时期的产物, 因此校园整体显得太小, 教室数目如今只能满足一到两年的招生需求。若要进一步发展学前特殊教育和职业教育, 在校内已没法实施。内部设施也不够完善。体育运动场地、感统教室和劳技教室均太小,劳技制作工具不够齐全。二、学校办学理念及办学宗旨办学理念: 以人为本、以爱为源、生存教育,特点育人。
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