空。应该随着对班级的了解和班级的发展,一步一步的实施计划。当然,作为新接班的班主任,也不能因为顾及学生原有的情感因素而顾虑太重,从而对原班主任的工作习惯一切继承, 全部照搬。这是绝对不行的,找到班级的问题必须果断改变。案例 6 有一年中途接手的班级最大问题就是喜欢接话茬, 随便讲话。开学初, 每人要发了一张“窝沟封闭防龋齿”的家长通知单, 上面介绍了一些龋齿的危害和防治和关于学校医务室组织进行窝沟封闭的通知。班里学生拿到单子, 好奇的左右议论着, 根本不听我的讲解。于是我说:“给你二十分钟时间研究,研究完了我提问。”开始大家还聊了,慢慢的声音越来越小, 逐渐没有人说话了, 大家也觉得安静的气氛怪怪的。但是, 我仍然坚持过了二十分钟之后才说:“哪位同学谈谈你研究的结果? ”。有几个同学照着单子念了几条。我又提问:“谁知道家长通知单回执哪天交?学校医务室窝沟封闭要不要钱? ”大家哑口无言。我说你看的的不一定全面, 有时闭上嘴巴, 竖起耳朵, 获得的信息更加全面。借此契机,我颁布第一条班规,在你拿要任何东西的时候,先不要着急说话, 听老师讲完之后不明白的可以提问。这条规定大家记得很牢, 慢慢的在很多时候都能做到,先闭嘴听着,纪律大为改善。中途接班不同于从头接一个新班,因为这个班的学生已经相处了一段时间,彼此有了一些了解,班级以形成一定得班风。无论此班级的情况是好是坏,“新”班主任的加入都会是在平静的湖面掷入一枚石子,虽不会出现波涛大浪,至少会出现波波涟漪。所以,中途接班“新”班主任必需做好多方面的准备,从心理上做好准备接受重任,学习研究班级管理的好方法,结合实际情况合理应用。本文只是从个人参加工作以来接手的班级情况简单分了两类,结合自己的工作经历和各位同仁分享一下中途接班的感受和交流一下方法。我相信,只要我们用心去做,必能寻找更多科学有效的方法,成为学生和家长信任、喜爱的班主任。
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