. 讲解: 用蒸发的方法水分减少很慢, 我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发, 看一看溶液中水分减少后食盐的变化。 2. 出示实验装置,介绍各部分名称。(蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架) 3. 教师演示实验操作,学生观察。 4. 强调实验要点: 酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。 5. 分组观察:用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。 6. 集体探讨: 这些白色颗粒和食盐一样吗?它们也能溶解于水吗?它们是食盐吗?如果在蒸发皿中留下的是食盐, 说明什么? ( 盐的水溶液中的水分蒸发后, 盐并没有随水分一起蒸发掉, 而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。) 7. 整理本节课达成的共同认识记录在科学笔记本上。拓展:阅读资料 P19 。板书设计: 教学后记: 第三单元第二课声音是怎样产生的【教学目标】科学概念: 声音是由物体的振动产生的。过程与方法: 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象; 能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观: 在探究的过程中,积极大胆地阐述自己的发现;乐于与他人合作,养成细致观察的习惯和态度【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。【教学准备】 1 面鼓、 1 把钢尺、 2 根皮筋、 1 个音叉、装水的水槽【教学过程】一、引入: 上节课中, 我们已经知道通过不同力量的击打, 对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢?这节课我们将作继续的研究。二、使物体发出声音 1 、分组活动:出示鼓、钢尺、皮筋,你能想办法使这些物体发出声音吗? 实验器材用力按压、、弯曲、拉伸等轻轻击打、拨动我们小组发现鼓
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