转变以教师为中心,以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生主要能力为目的的新的教育观,改变严守纪律,死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索,生动活泼的课堂氛围。鼓励创新性学习,发挥学生的吓唬提能动性。要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望。尊重学生的个性,善于发现和保护学生的创新意识, 使每个学生都能发挥自身潜能。建立新型的师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极地态度对待学生。注重实践,打破封闭时候教学。要实施创新教育理念,教师必须具备以下几种业务素质: 1 :有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。2:有较高的管理艺术。管理艺术包括两个方面一是班级的整体管理;二是针对每个学生的个别指导。3:有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵、热情洋溢的赞赏以及在于学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时的激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而亲其信”,变苦学为乐学。在今后的教育教学中要使幼儿能够自主、合作、探究的去学习,充分体现幼儿的主体性,培养幼儿的实践与创新能力,以游戏为基本活动,让课堂真正充满生机与活力,在幼儿园领导的带领和自己的不断努力下最终实现自己的奋斗目标。从教育教学这个方面来说,作为新教师我虚心向前辈请教,听取别人的意见,认真备课,上课以及做好课后反思。为塔高自身的素质修养,认真学习幼教理论,做到理论指导实践,实践充实理论, 把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。安全健康环境创设世界著名教育家蒙特梭利在幼儿教育中十分重视环境,她说:“在我们的学校中,环境教育儿童。”并认为环境是重要的保育内容,而且保育方法的许多方面亦由环境决定。儿童需要适当的环境才能正常地发展,完善其人格。因此,幼儿园环境创设对于幼儿的成长发育起着潜移默化的作用。环境与教育目标一致的原则幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育
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