是这个苹果的几分之几? (2)在以往的学习中我们知道,几个人分一堆东西这样的问题可以用除法来表示,几个人分一个苹果可不可以也这样表示呢? 2、引入新课。同学们再认真想一想,分数和除法有什么关系呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题) 二、探究分数与除法的关系。 1、出示问题:把一个蛋糕平均分给 3个人,每人分得多少个?(例 1) (1)同学们可以画图想一想,列出算式计算看看。(2)1÷3所得结果不是整数,该怎么办呢?(可以用分数 1/3 表示) (3)你还能举这样的例子吗?同桌之间交流一下, 互相出个题目。 2、出示问题:把 3块月饼分给 4个人,每人能分得多少块呢?(例 2) 引导学生借助图示画一画。教师参与到学生的活动中去,并组织学生交流自己的想法和做法。 3、引导学生质疑,通过刚才的学习,你有什么问题? (1)教师引导学生提出问题。(2)大家注意,这里分母不能为 0,为什么分母 B 不能为 0呢? 4、让学生做练习题第 1题,看看用分数和除法分别怎样表示。巡视,察看学生做题情况,指名回答,纠正学生出现的错误。三、学习效果测评。 1、请同学们做课本第 66页“做一做”,看看你有什么发现。 2、让学生自主做练习十二后面的题目。巡视课堂,及时纠正错误。四、全课总结。谈谈你本节课的收获。教学准备: 圆形纸教学过程: 一、复习引入。让小航参与回答。 2、引入新课。探究分数与除法的关系。 1、出示问题:把一个蛋糕平均分给 3个人,每人分得多少个?(例 1) 出示圆形纸片,让小航和同学们一起交流二、探究分数与除法的关系。 1 出示问题同时,大声读出问题,让小航听到,并提示小航用助视器看。鼓励小航参与学生活动。 2 教师参与学生活动时候,帮助小航 3 、引导学生质疑时,可以让小航回答此问题,大家纠正,加深小航对本节难点的理解。三、学习效果测评。同学们做一做的时候,单独辅导小航完成
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