、及格率、优秀率保证了“面向全体,学得好”,以学科成绩变化幅度保证了学困生“得到关注,有进步”。通过调研发现,镇安县运用该办法近 10年来,扎实推动了素质教育,有效促进了新课程改革,全面提高了教育质量,是镇安县中考质量在全市实现“八连冠”(自2002 年以来,镇安县中考连续 8年人均总分位列全市第一) 的关键因素。教学成绩等第评价管理,已逐步成为镇安县中小学校长和教师心中最钢性的管理,教学成绩等第评价考核,也已逐步成为镇安县中小学校长和教师心中最钢性的绩效考核。 b. 教学成绩等第考核:全县每学年末统一进行一次教学成绩等第评价(统一试题,统一监测笔试,统一阅卷分析,统一等第计算划分),等第评价结果到学校、到学科,到教师。各校根据教师教学成绩等第评价结果,对教师教学成绩等第进行量化考核。教师教学成绩等第分=60 ×X/5 (X为教师学科等第,对应 A、B、C、D、E,则其 X值分别是 5、4、3、2、 1)③学科综合实践能力考核: 全县每学年末统一进行一次学科综合实践能力考核,由全县统一命制能力测试题,统一组织能力考查,考查以动手操作实践为主,参与考查学生随机抽选(不少于学科教学学生数的 1/5 ),学生能力考查满分为 20分,教师此项考核成绩以考查学生均分计入。物理、化学、生物三科能力测试,可以实验操作考核成绩计算。④学生综合素质考核: 由学校对班级学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康以及审美与表现等六个维度【7】每学期进行一次一次评价,结合学校各班级学生情况,评定出各班级学生整体的综合素质等级,亦分为 A、B、C、D、E 五个等级。学科教师此项考核量化,以所带教学班学生整体综合素质等级为依据进行计算。学科教师此项得分=15 ×Y/5 (Y为班级学生综合素质等级,对应 A、B、C、D、E,则其 Y值分别是 5、 4、3、2、1)。学年按两学期均分计入。
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