,讲明线段、射线、直线的表示方法。图形表示线段射线直线(2) 、请表示出下图中的线段、射线、和直线: ABC 第三环节动手操作,探索新知: 内容: (1 )过一点 A 可以画几条直线? (2) 过两点 A、B 可以画几条直线? -3- 学生动手画。(3)、教师拿出一根木条和几颗钉子和相关工具,要求用尽可能少的钉子把木条固定在木板上,问至少要几颗? 要求:先猜想,再让学生发言说出道理,并让学生到前面动手操作, 并让其他学生验证是否固定。如此反复。教师适时鼓励学生自己描述从操作中得到的结论。(板书:经过两点有且只有一条直线。)教师强调“有且只有”。(4) 、学生交流:生活中关于这一条性质的运用的例子。探一探: 你发现直线、射线、线段有哪些联系与区别? 请完成表格: 类型端点数延伸度量线段射线直线第四环节快速反馈自我检测: 内容: 多媒体投影一组练习题: (1) 、如图,平面上有点 A、B、C ,做出直线 AB ,线段 BC ,射线 C A.; A BC D -4- (2) 指出下图中线段、射线、直线分别有多少条? ABEC D (3) 、下列说法正确的是( ) A 、两点确定两条直线 B 、三点确定一条直线 C 、过一点只能作一条直线 D 、过一点可以作无数条直线(4 )如图所示,下列说法正确的是( ) A 直线 OM 与直线 MN 是同一直线 NO B 射线 MO 与射线 MN 是同一射线 C 射线 OM 与射线 MN 是同一射线 D 射线 NO 与射线 MO 是同一射线第五环节思维拓展知识升华: 内容: (1) 、美图欣赏(书上 p107 ) ,教师用计算机演示形成过程。挑战:发挥自己的想象,课后完成自己的创作。第六环节师生归纳,小结作业: M -5- 教师请学生说出这节课自己的收获。学生在教师的引导下畅言所学所获所感。作业:学生用所学的线段、射线、直线设计一幅精美的图案。
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