三种:一种是物质动力,即各种物质奖励和奖金。虽然物质动力不是万能的, 但透过奖金的高低能看出每个教师的工作成绩如何, 所以适当运用物质奖励有利于教职工能力的发挥。第二种是精神动力, 主要指人内心需要的一种满足。精神动力可以在一定程度上补偿物质动力,使教师在心理上得到安慰。第三种是信息动力。新的动态信息,完全能成为一种动力, 使我们的工作最大限度地创造价值。作为园长, 需要为教职工提供大量信息交流和获得新信息的机会,如“请进来、走出去”及横向交流。这样既能扩大教师眼界, 又能使新的信息及时传播给教师, 提高工作效率。同时, 一旦发现本园某个教师在哪方面有成绩后,园长要热情表扬,使更多的人受到激励。建立健全的岗位责任制幼儿园管理,应当有一套严格的规章制度,否则很难收到好的效果。首先要让教师明确自己的工作职责和工作任务、内容、要求。在制度制定后, 一经讨论通过, 必须严格遵守。其次就是要注意奖惩的运用,因为奖惩制度的建立是人员职责的工作制度得以实施的保证。要让大家明白, 制度是对事而不是对人的。因此要使责、权、利相统一, 要依照各项工作标准对教师予以评价、奖励, 好的受奖, 否则被惩, 以推动各项工件的不断改进提高, 形成人人争上、朝气蓬勃的良好风气, 真正调动广大教师的工作积极性, 进而提高这个集体的凝聚力和效力。管理者言行一致, 以身作则, 这是办好幼儿园最有力的保障。不能仅靠职位、强制性权力来实现管理职能, 应通过自身的积极努力, 在品格与知识能力、工作作风等方面不断学习提高, 各方面都严格自律,率先垂范,才能成为广大教师的楷模,才会使这个集体充满凝聚力。园长一定要充分的认识教职工队伍建设对园所双重任务和工作目标完成的重要意义, 要懂得做人的工作规律, 通过有效的管理, 在组织任务完成的同时, 使组织成员, 即教职工以一种最能发挥自身潜能的精神状态工作,形成良好的园所精神。
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