承认差异、关注差异……; 了课堂重心要下移的观点:观摩课既要看教师的,更要看学生的学习状态; 教师要重教学设计,更要重随机应变; 讲得好, 不如讲得少; 以学生为本的理念在课堂中真正落实, 还需加关注学生的感受和真正的需求, 最大限度地关注学生的情感需求,要因材施教等。 2 、要防止贴标签的价值观教育。3、关注教学, 也要关注内容价值。4、教学的目标性和指向性:教学应指向课程改革的达成; 教学应具备目标性和实用性, 要找准真问题、抓住核心问题, 教学反思要落到实处。本次培训,本人对《义务教育数学课程标准(2011 年版)》、的理解, 对新课标中的新增内容、概念等都有了清晰的认识, 对初中数学课程结构以及对数学课程内容的总体把握, 能以更高的视野来俯视中学数学教材, 站在更高的角度来从事数学教学。例如:就中学数学课程的整个体系而言, -5- 数学课程的核心在于发展学生的数感、符号意识、统计意识、空间观念、几何直观和运算能力, 培养数据分析观念、合情推理和演绎推理能力数学的思维, 进而学生在数学上得以发展。例如, 数与代数领域在于帮助学生发展数感、符号意识、运算、模型观念, 而图形与几何领域在于培养训练学生的动手操作、观察等活动能力, 进而发展学生的空间观念、几何直观、推理能力。除了收获, 还从专家们那里学到了许多书本上无法学到的知识,如专家们工作上刻苦钻研的精神、渊博的专业知识和能力、科学严谨的方法以及务实的探究精神等等都永远值得我学习。总之, 本次培训开阔了视野, 增长了见识, 更重要的是转变了观念。几天下来, 学海拾贝的我满载而归, 头脑里装的是收获的欣喜、疑惑的沉思、尝试的勇气和蜕变后新的生命。“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”我能清晰地感受到肩上的责任与使命, 为此, 我在狂奔, 没有终点, 一种信念的力量推动着我前进、前进…… 2012 年 11月 30日-6-
全文预览
