倡导者、实践者,科研工作的带头人,新校舍的设计师,小到课堂教学评价的导师,文艺联谊的好伙伴,师生生活亲密无间的朋友。我认为卓立校长事业的成功既有先进的教育思想,又有高尚的人格魅力。卓立校长超群的人格魅力可以用“四个心”来概括。一是敢为人先的雄心。在谈到史家小学为什么能成为名校时,卓立校长说是因为他总“做别人不想做的事”。正是他锐意进取,创新超前的雄心打造了史家这样一所名校。二是知人善任的慧心。史家小学培养了一批批特级教师和市级骨干、区级骨干教师。但凡成绩突出之人,往往富有个性。卓立校长总能“慧眼识珠”,使教师队伍结构最优化。充分发挥教师的潜力,扬人之长,人尽其材。三是善待他人的容纳之心。如何能引领这么庞大的教师队伍在和谐教育思想感召下如此快速发展时,他反复强调要善待老师、善待职工、善待学生、善待家长。要树立起服务意识,想他们所想、急他们所急,尤其善待他们的过错。“犯错误是孩子的权利”!他是这么想的,更是这么做的,也是这么要求老师的。四是一视同仁的公心。卓立校长说:要带好教师队伍,一定要为人正直,处事公平、公正。他说要与所有老师“等距离”。这“距离”不是“远离”,而是“靠近”,让每一个师生员工得到一视同仁的对待。卓立校长的非权力性影响让我看到一个优秀的校长。我认为自身高度的人格美,可以有效地协调人际关系,创设团结和谐的工作氛围;可以唤起教师的进取意识和创造精神,形成整体优化的教师队伍;可以促使办学思想和办学目标的高度认同,形成良好的校风和鲜明的办学特色。所以我们要像卓立校长那样以真情付出为前提,善于创造条件,帮助师生调节情绪,克服职业倦怠感,使之心理上获得温暖与平衡,进而以爱心赢得爱戴,以尊重赢得尊严。要常怀尊重之心、赏识之心、合作之心与服务之心,进而将心比心、以心换心,鼓舞人心,赢得人心,以自己的亲和力与班子的向心力、凝聚力和战斗力赢得师生的叹服。三、校长工作要讲求艺术。校
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