我们在课程改革地深入推进中指明了方向:1、做好课程的开发建设整合;2、改进教学方法,增强课堂教学效果;3、建设一支优秀的教师队伍;4、加强学生自我管理,培养学生自主能力;5、Р利用信息技术开展个性化教学。Р王立军教授从校长的六项专业职责中,选取了规划学校发展、领导课程教学、引领教师成长、营造育人文化四个方面,结合她丰富的实践经验和北京西城区学校教育科研的实际案例,深刻阐述了校长如何关注细节的发现和研究,具体体现为:发现细节问题、思考细节问题、研究细节问题、总结细节问题。Р这是一个快乐的时代,也是一个最不快乐的时代!沈湘平教授从哲学的角度,客观系统地向我们讲解了当今社会中的人生存焦虑形成的原因,以及我们如何积极应对?通过锻炼驾驭复杂局面的能耐、改变一种生活的态度、拥有一种文化信仰,去积极寻求精神家园的支撑,最终实现人生幸福!Р原北京西城区教育研修学院党委书记王建宗教授的报告,从区别“目的”和“目标”两个基本概念开始,引导我们去关注教育最基本的两个问题:培养什么人的问题和怎么培养人的问题;通过要务推动、问题梳理、策略方法、实践反思为横线,学习、教学、课程、学校要务、学校行政、社会事业为纵线建立一个有效的发展模式,来提高校长的综合素养与办学效能!报告中王教授多次提及的“培养学生的思维品质和核心素养”,让我们意犹未尽、陷入沉思……Р为期五天的培训就在这样紧张而又愉快的气氛中结束了,各位专家卓越的理论素养,让我们有一种“Р仰望星空”的感觉;各位专家丰富的实践经验和超乎平常的敬业精神,深刻提醒我们在今后的工作中更加要“脚踏实地”!正如一位教授说的:“作为学员,从一堂培训课,我们可以进入一个(类)人的思维空间;从一个专家的变化,我们能感受到成长和成熟的共鸣;更重要的是,我们从培训中吸取智慧的力量和拓展思维的版图,可以让我们能以一种更为理性的态度,对教育的繁杂和丰富作出自己的思考和判断!”
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