能在浓厚的情感中不断的引领学生走入一个接一个的教学过程;尤其是在课堂的最后环节中,教师激情朗诵和学生的节拍配合,将课堂推向高潮,让学生在激情中再次体会语言的魅力。Р李老师在《我的母亲》一课教学中,在娓娓的轻声细语中带领学生进入到胡适的情感世界中,在字里行间感受母亲的人格魅力,同时体会他对母亲深沉的怀念之情。尤其是用教师的下水文《我的母亲》,带领学生在此走进情感的世界,以情感人,以情动人,接着就让学生来联系自己的实际生活谈自己和母亲之间的情感故事,直叫人潸然泪下。Р两位老师都是用自己深厚的语文素养,带领学生徜徉在语言的世界中,在每一个词语,每一个句子中体会语言,体会生活,从课本中Р走向生活,又从生活中回归课本,真正的体现了大语文的教学观念,在情感的体会中深入的有体验的感悟语言的魅力。Р亮点二;作为工具学科的语文,于慧媛老师的《探究课外文言文阅读的规律》一课,教思维,教方法,举一反三,让学生在探究中掌握方法并运用方法。Р于老师的文言文复习课,用题型来归纳总结思路和方法,学生自己归纳总结,给同学讲解,课堂中学生一直是主人,始终是课堂上活动的主体:学生提阅读文言文的困惑,阅读的方法和思路,题型的总结,编题训练,对比阅读训练等等,都由学生独立完成,教师只在学生解决不了的时候出场,给予简洁、有效的指导,学生在不断的富有层次感的练习中探究总结,并且在学习中锻炼了语文能力,提高了语文素养。学生在老师高屋建瓴的引领下,自如的学习,效率非凡。Р亮点三:三位老师在教学中都充分展示了各自非凡的语文功底,无论是课堂的教学设计,还是课堂点拨语言,鼓励性的评价语言,都表现出深厚的语文素养,令人赞叹不已。Р示范课真正的起到了示范的作用,使我看到自身的不足之处,今后的工作学习中,我要不断的学习优秀教师的长处,取长补短,不断的完善自己,力求更好的教学效果。不断的向优秀靠近,让自己的教师生涯少留遗憾或不留遗憾。
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