置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面独具特色, 最终成为具有深厚文化底蕴的特色鲜明的个性化品牌学校。( 四、具体做法(一)明确思路,分段要求一是低年级学生能正确、流利、有感情地吟诵古诗 40 首以上, 吟诵姿势规范,吟诵兴趣浓厚; 二是中年级学生能正确、流利、有感情地吟诵古诗 70 首以上, 用口语准确表达古诗内容; 三是高年级学生能正确、流利、有感情地吟诵古诗 100 首以上, 结合写作背景,体会真情实感,抓住优秀诗句,挖掘思想内涵。(二)强化管理,注重实效。一是建立由校长负责的创建工作领导小组: 组长: ××× 副组长: ××× 成员: ××× 二是将诗教活动与课题研究相结合,纳入学校教研轨道; 三是与课堂教学相结合, 创设诗字、诗画、诗文、诗韵、诗作等五种课型,让学生在学习中吸取营养; 四是与学校的各项活动相结合; 五是与节日庆祝活动相结合, 精心指导, 强化管理, 向管理要效益。(三)营造环境,造浓氛围一是校园是孩子健康成长的摇篮。在校园的墙壁上张贴古诗文, 将诗文中的崇高思想, 伟大精神, 美好情感外化为学生容易接受的情景, 不但美化了校园环境, 而且处处洋溢浓厚的育人氛围, 真正达到“要使学校的墙壁也说话”的效果。二是课堂是孩子接受诗文知识的主阵地。在教室黑板上的“每日一诗”处书写浅显易懂的古诗文, 坚持课前 2 分钟吟诵古诗, 让吟诵声充满校园, 成为学校独特风采;在“每周一诗”课上, 教师遵循由浅入深, 由易到难, 由感性到理性的原则, 将各学科教学同古诗文教学有机统一起来,师生一起进入“角色”,一起进入“状态”。五实施步骤第一阶段: 1. 创建工作领导小组 2. 营造环境布置校园 3. 发动背诵第二阶段: 1. 开展诵读竞赛创作诗画等竞赛 2. 成果展示第三阶段: 1. 撰写总结 2. 评选先进班集体学生先进指导老师 2010 年 5月 18日
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