。⑵完成练习十五第 2 题,强化垂直线段的认识。学生独立完成后,指名说说是怎么想的? 三、总结反思。这节课的内容你有哪些收获?你还有什么疑问? 板书设计: 认识垂直当条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直。交点叫垂足其中一条直线是另一条直线的垂线。点到直线的距离垂直线段最短从直线外的一点到这条直线所画的垂直线段的长度, 叫做这点到这条直线的距离课堂作业: 1. 填空。⑴字母 E、H、X、Z、F、L、O、U中, 有相交线段的是(), 有互相垂直线段的是( )。⑵钟面上( )时整,时针和分针互相垂直。 2. 判断。⑴三角尺上没有互相垂直的边。() ⑵两条直线相交,它们一定互相垂直。() 3. 在你的书桌上找一找互相垂直的线段。教学反思: “认识垂直”是四年级上册第八单元的教学内容。这节课的教学重点是: 了解同一平面内两条直线的垂直关系, 认识垂线和点到直线的距离, 明白垂线在活中的应用。 1. 注重联系生活实际,使学生感受到数学知识来自于生活中。教材以生活场景为素材, 抽象出直线相交成直角的位置关系, 帮助学生认识互相垂直。教学时,我采用通过生活中的额“×”来引导学生感悟新知,并从实践的过程中自觉领悟互相垂直的概念。这样, 学生经历从现实空间中抽象出直线的过程,感受自己在学习有用的数学,培养了学生学习数学的兴趣。 2. 注重给学生动手的机会,让学生能在做中学数学。“做中学”是让学生通过动手操作,在做中思考、质疑、学习、发展。在教学中, 通过让学生画相交线、用纸折垂线等活动, 让学生在折线是经历创造垂线的过程,加深对垂线的认识,能在做中学到知识、学会思考。 3. 注重给学生提供交流的机会,使学生在交流中学会倾听。对小蚂蚁路线的选择、不是直接交给学生答案, 而是让学生在交流中探索, 在交流与探索中体会垂线的意义等, 这样体现了学生是学习的主体, 也培养了学生会倾听的能力。教后反思:
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