根据图像研究实验结论的方法。Р3.情感、态度与价值观Р(1)对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣,主动分析日常生活中有关重力的现象。Р(2)通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。Р(3)培养学生乐于参与科学实践的情感,在实验中养成严谨的科学态度。Р●重点:重力的方向及重力与物体质量的关系Р●难点:重力方向Р●教具:砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等Р●教学过程:Р一.引入新课Р通过瀑布下落,苹果落地等,都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。Р演示:橡皮做圆周运动,橡皮不会跑掉,感到手用一个力拉住橡皮,同样,月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力,这个力与地球吸引苹果,使苹果下落的力是一样的。Р二.新课教学Р科学家研究成果:宇宙任何两个物体(大:天体,小:灰尘)都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力,举例:吊灯把吊绳拉紧;台灯压着桌面等。引入重力概念。Р(一)重力(G):由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。Р提问:重力的大小跟什么因素有关呢?Р演示实验:探究重力的大小跟什么因素有关?Р猜想:重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体,所用的力大,根据二力平衡,重力就大。Р实验过程:分别测出一组质量(钩码)及重力的数值,并描点绘图。由实验结果可知:重力跟质量成正比,比值是一个常数约9.8N/㎏。用g表示,即g=9.8N/㎏。表示的物理意义是:地球上质量1㎏的物体受到的重力是9.8N。Р(二)重力的公式РG=mg其中G表示重力(N),m表示质量(㎏),g是9.8N/㎏,粗略计算:g取10N/㎏Р(三)重力的方向:竖直向下。应用:重垂线Р(四)重力的作用点(重心):重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀,外形规则物体的重心在物体的几何中心。重心不一定在物体上。Р三.小结Р四.布置作业:动手动脑学物理: 1、2
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