强统计人员计算机使用、政策理论、数据分析等方面的培训, 使之具备较强的分析数据和综合判断能力。其次, 还要加强对统计人员的职业道德教育, 使他们充分认识到做好统计工作对国家、对学校的教育统计工作发展的重大意义,要提高人员素质, 要树立强烈的工作责任心,甘于奉献。 4. 要保证统计数据的质量《统计法》明确规定,要按规定及时、真实、准确地报送统计资料, 并对所报资料的真实性负责。统计工作的核心和灵魂就是数据质量, 也是实现教育决策和管理科学化的前提条件。只有本着“实事求是”的原则, 树立质量第一的观念, 才能将提高统计数据质量始终作为统计工作的核心。信息虚假,数据不准确,将错误地判断形势, 危害教育事业的发展。因此, 针对统计工作中存在的问题, 必须对教育统计数据在生成和和填报阶段的各个环节进行核查, 让统计工作制度更加完善, 全面提高统计数据的质量, 为学校教育决策和管理提供准确的数据支持,确保统计资料准确、及时、全面的报送。 5. 教育统计信息化、现代化建设步伐必须加快要适应时代发展的需要,提高教育统计工作的效率改善统计手段、实现统计手段现代化成为必然。利用计算机和网络技术实现教育统计的及时统计, 为决策部门提供能够各类数据, 做出准确的分析判断, 通过互联网完成报送相关报表, 减轻统计人员的体力劳动时间, 提高数据采集、汇总、共享的速度, 使统计人员把工作重点从单纯的汇总数据转移到分析、研究、预测上来。总之,在经济全球化、教育大步改革的今天,形势发展对我们提出的要求越来越高, 教育统计也展现出越来越广泛的应用空间。为使教育统计这一基础性很强的工作在高等教育管理中发挥更大的管理工具和科学方法的作用,只有踏踏实实、一丝不苟地做好统计工作, 让我们朝着实现教育统计信息标准化、数据网络化、业务处理电子化、信息工作服务社会化而作出不懈努力。教育统计工作问题与改进策略责任编辑:陈老师
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