越广泛,美学活动成为人们生活中不可或缺的内容,在我们的英语教学中也不可避免的渗透着美学教育。通过师生互动,教学相长,促使学生对教学形式和内容产生浓厚的兴趣,。如在学习九年级人教版Unit5ItmustbelongtoCarla.时,讲情态动词时,课本P43有几幅图片,学生通过大胆的猜测,忍者见仁,智者见智,有的学生猜测第二幅图是酒杯,有的猜想是两个人头,这里既让学生培养了审美观,又能熟练运用can,may,must,could,might等情态动词。在英语课堂上英语教师的教学手段应多样化,图片教学也很重要。你即可利用事先准备好的图片,也可运动用多媒体幻灯片,还可以自己画一些简笔画给学生视觉上形成一种更直观的印象,如在对低年级的教学上,我们可以画一只猫,一只狗,一个苹果,让学生感兴趣,以美育人,让学生受到熏陶,同时也把英语学习变得生动,活泼而又实际。教师是美的传播者,包括教师的语言美,教师的教态美,教师的板书美,学生是美的接受者,欣赏者。在英语教学中我们应教会学生正确的审美观,让学生真正理解什么是美。五、劳动教育----学会生活在当今社会中,随着生活水平的提高,独生子女的增多,学生参加劳动的机会减少,所以在英语教学中要试着培养学生热爱劳动的观念,重视劳动教育,是贯彻教育方针“教育必须与生产劳动相结合”的重要组成部分。如在学习人教版八年级上册Unit11Couldyoupleasecleanyouroom?”这个单元讲了要多做家务劳动“cleanthedishes”“sweepthefloor““foldyourbed““takeoutthetrash”等我们可以让学生比赛说出自己在家做家务的一些经历或经验,树立劳动光荣的意识。我们育人的目标是使学生做人(德育),学会求知(智育),学会生活(劳动教育)学会健体(体育),学会审美(美育)五育在英语教学中是相互交叉,也是互相融合的。
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