的工作,是一项十分复杂的工作。它要求班主任有较高的文化知识,有好的思想修养,品德素质,有极大的爱心,需负出极大的劳动代价。而它的价值评价应该是一种全方位、多元化的评价,其中既有量的测评,又有质的分析;既有书面评价,又有情境性评价。在评价主体上,不应只采用单一的教师对学生的评价,还需采用学生的自我评价和学生之间的相互评价等方式,实现评价主体的多元化。专业专心专注专业资料参考首选参考文献:[1]班主任工作培训读本世纪中国轻工业出版社作者:潘海燕2006.10[2]职校学生就业百分百湘潭市教育科学研究院作者:李冬2007.6[3]班主任教育部基础教育司摘自:《敬业》作者:杨丙涛2007.9[4]班主任教育部基础教育司摘自:《你用心灵写诗》作者:唐云增2008.6[5]迈向个性化的教育广东教育出版社作者:管建林2002.9[6]现代化的教学手段华东师范大学出版社作者:杨丙涛1981.1[7]学生集体主义情操的培养湖南教育出版社作者:吴军1984.1[8]苏联现代学校管理文化教育出版社作者:张继红1998.6[9]中学教育心理学湖南人民出版社作者:彭丽2006.8[10]杜威教育论著选华东师范大学出版社摘自:道德篇作者:班华1989.2致谢值此论文完成之际,非常感谢指导老师的帮助,在论文思路与写作过程中,提出了诸多宝贵的修改意见。专业专心专注专业资料参考首选致谢转眼间,三年时|’日J已过去,看着眼前这厚厚的一叠文稿,想想这一路走来,实在接受了太多人的关心与帮助,心中充满感激。希望拙文的的完成,能为我这三年的研究生学习生涯画上一个圆满的句号。在此,向多年来在求学路上关心我、支持我的老师、亲人、同窗,表达我最诚致的谢意。感谢我尊敬的导师给予我在学习上、生活上无微不至的指导与关心。我的每一点进步、每一份收获,无不包含着黄老师的谆谆教诲和殷殷期望。感谢黄老师,再一次表达我最真挚的谢意和敬意!
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