师根据学生兴趣,自行布置标本室、实验室,满足学生求知的需要。三、规范行为开展研究1、实验教学要实行实验计划、实验申请单、备课、实验报告“四对口”。(1)实验计划:每学期,实验教师要制订详细的切实可行的演示和分组实验计划。(2)科任教师的每次演示、分组实验都要实行申报制度,认真填写实验申报单,并与计划、备课一一对应。(3)科任教师的每次实验都要备课,备课的内容要有实验课题、实验目的、器材清单、教学过程、演练实验,课后有实验情况记载和实验效果分析。(4)每次分组实验学生都要完成实验报告,每次实验报告实验教师都要全批全改,并有时间记载。2、实验教学过程要规范。每一次演示、分组实验,教学目的要明确,实验课之前上课教师要与实验教师一道演练预做实验;实验过程中,要引导学生开展双边活动,弄懂实验原理,分析实验数据,掌握实验操作要领,鼓励学生勇于实践、积极探索、创新。3、大力开展实验教学研究。(1)分管实验的领导每学期听课不少于3节,并有听课记录,课后及时与上课教师和实验教师交换意见,提出改进措施。(2)学校每期举行一次实验教学优质课评比活动。(3)学校每学年结束组织一次学生实验操作考核。(4)每学期举行一次实验教学专题研究活动。4、各类实验开出率要达标演示实验、分组实验开出率要到100%,演示实验成功率要达到95%以上,分组实验成功率达到100%。每次分组实验开出的组数要达到开组数的98%以上。四、机制激励促进发展1、学校对实验教学、装备管理工作,按工作职责实行评估,纳入绩效考核,实验教师在评优、晋级等方面享受教师同等待遇。2、在学生中开展一次小发明、小制作、小论文评选活动,对优秀者给予通报表彰和奖励,并报送上级参评,对指导教师进行奖励。3、开展自制教具、自制标本、实验论文和实验优质课评比活动,择优选送市、省参评。4、教科处对教师开展实验教学情况纳入教师检查范围,并根据检查结果进行奖惩。
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