生对开花植物的认识更加深入,学会了用多种方法、多种感官研究植物,但是科学探究的能力的提高,是一个循序渐进的过程,还需要进一步培养细致严谨的探索精神;在小组活动过程中,还要加强欣赏他人、快乐自己的团队协作意识。(四)拓展知识,延伸思维为了让学生在巩固已学知识基础上,将知识范围延伸到了课外生,让学生在课下寻找凤活中。我准备设立了一个“十字花科报名处”仙花科的其他植物,利用课余时间,扮演其中的一种到我这里报名,介绍这种植物的特点。对于表现突出的同学,赠送一张“凤仙花科”植物的精美图片,作为鼓励。六、教学评价在这节课的教学设计中,我根据教材编写的意图和教学实际,注意“三维目标”的整合,注意教材内容的完整性和联系性。站在育人的角度,尽量做到尊重和超越教材的和谐统一,重视培养学生的科学素养,创造符合儿童心理发展的教学特色。在这种教育理念指导下,我又采取学生自评、互评和老师评价的多种评价方式,达到增强学生探究兴趣的目的。《种辣椒》说课稿王文亚教材分析:本课让学生利用对种子发芽条件的研究成果,实地种植一种植物,并观察植物的生长过程,了解种子从生根发芽到开花结果的奇案过程,并初步掌握栽培植物的基本方法。教学目标:能根据需要,从多种渠道搜集有关资料;能对探究的问题作出初步的结论。通过栽培辣椒了解植物生长的过程,学习种植植物的方法,学会尊重农民的劳动。教学过程:一猜谜语,导入新课二探究活动课前老师布置同学们搜集有关辣椒的资料,让同学们进行交流。教师相机展示各种辣椒的图片。三交流辣椒种植信息一通过课前查找资料,了解学生获得了哪些关于辣椒种植的信息?全班范围内交流。二教师归纳总结:1、苗床选择应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好,前茬没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗床。2、浸种用55℃温水浸种并不断搅拌,至30℃停止,浸泡8~12小时。然后用10%磷酸三钠浸种20分钟,再用清水冲洗干净,即可播种。
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