领导观念;(2)群众路线的领导方法;(3)注重领导作风与素质的领导思想;19、结合实际分析领导用人的心理误区晕轮效应(1)投射效应(2)相互回报心理(3)嫉妒心理(4)首因效应(5)近因效应(6)偏见效应(7)马太效应(8)戴维现象论述题1、试论述如何改善我国领导发展与培训的现状。(1)确立正确的培训目标要高质量地开展领导者培训工作,必须首先明确培训的目标和指导思想,这是搞好培训工作的重要前提。(2)设置科学的培训内容培训内容是由培训目标决定、为培训目标服务的。这一总的原则决定了培训内容中既要有基本的政策理论,又要有相应的专业知识,而且要适应各方面的情况,根据各种变化实现自我更新与完善。这个适应主要表现在四个方面:一是要适应行政工作的需要和领导者职位的需求;二是培训要适应领导者素质与能力的现状;三是培训要适应社会进步和经济发展的需要;四是培训要适应开放搞活、扩大国际交流的需要。(3)改革培训的手段与方式开放的方式、技巧可谓多种多样,大体可以分为三类:第一类是传统的授课方式;第二类是讲授与提问、讨论相结合的方式;最好的是第三类让学员行动起来,看、听、说、做、即演示、传授、讨论、训练全面结合;因此,只有改革目前以传统授课为主的培训方式,才能适应领导者培训发展的需要。这里所说的培训方式,指的是通过培训者精心设计的一整套培训活动方案,包括规则、要求及操作步骤,来激发被培训者的学习热情,开发其经验及潜能,提高其工作及生活能力的一种训练方式。只有采取这样的培训方式,才能使领导者培训取得应有的效果。(4)加强师资队伍的建设培训师资是培训质量的关键,要培养高素质的领导者,必须有高素质的培训师资队伍。(5)规范强化培训的制度规范强化培训的制度就是要建立和完善领导者培训的激励与制约机制,制定和落实相应的法规和制度,做到依法进行培训。没有硬性的切实可行的制度和政策,就难以激发和保持培训工作的活力
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