“深”字。学校领导将深入教学第一线,做好检查、指导、落实、反馈工作;三是体现一个“调”字。要通过定期或定期的质量监控、单元检测汇报制度及时发现教学中存在的问题情况(拟定期中对毕业班进行语、数质量普查),及时调整教学策略。除毕业班外,关于薄弱年级的教学工作,班主任将通过家校通联系各班学生的实际,平时学习情况,有计划召开家长会,做好家长工作,争取学生家长对学校工作的理解和支持,分析薄弱年级和学科情况,制定科学、合理的措施,力争使本学期薄弱年级成绩有明显提高。本学期,还将举行教学开放日,老师与家长、学生共同融入同一个课堂中,交流经验、情况等。(2)坚持检查作业制度强调四点:一是留作业要精心设计,要符合时间要求;二是作业等级不要过多;三是要有自主作业;四是只要留作业,教师就要批。我们每学期进行一次全校学生作业展览,目的是让教师通过看,看他人批改作业的方式方法,让学生通过看,看别人写作业的认真和规范。本学期,我们将在学期末进行“我最满意的作业设计”,看哪位教师在给学生布置的作业中能有所突破、有所创新。3、认真抓好课后辅导我们要求教师根据学生的成绩,每学期转化2—3名学困生,并把学困生名单报到教导处。学期末,我们将根据教师上学期提供的学生名单,对照本学期转化学困生情况,在教师考核中给予加分。在转化过程中,我们要求教师要根据学生的学习情况,制定辅导计划,明确辅导目的,并真正落到实处。教学管理是学校管理的基础工程。精细化管理看上去很繁琐,对老师和学生要求得更高、更严,但从长远看却节省下师生的时间。因为管理上的精细化,增强了师生的责任意识,无形中促成其良好习惯的养成。而一旦所有的日常管理都成为自主习惯,自然就减少了非制度化管理所必需的人为监控,这无疑从根本上节约了学校的资源。因此,我们本学期将继续把“精细化管理”贯穿教学教研活动中,争取把平淡的工作做得实实在在,以创造出更加辉煌和灿烂的明天。
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