课余活动得以全面展开。三是积极拓展家庭和社会教育资源,特别是家庭方面,定期召开家长会已成为各校加强家庭参与教学的重要手段,而且内容也更加丰富,由以往单纯的成绩通报会发展到校园活动参与会、意见反馈研讨会等。Р(二)突出中华传统文化教育资源的德育教化功能。Р各中小学校能够充分利用得以保留的文化资源和方式,如各种法定节日、传统节日,重大历史事件纪念日,革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物诞辰和逝世纪念日等,加以开拓和创新,开展主题班会、专题演讲、知识竞赛、歌咏比赛、文艺演出等多种形式的主题教育活动,引导中小学生弘扬民族精神,增进文化自信和爱国情感,提高道德修养。Р(三)拓宽教育载体,打造品牌和亮点,形成长效机制。Р一是各中小学校把优秀传统文化教育形成长效机制,采取了学生喜闻乐见、老师便于展开、教学效果深刻的方式进行教育。二是抓住机遇,利用博物馆、图书馆、历史遗迹、烈士陵园等传统文化教育资源,进行多种形式的传统文化教育,激发中小学生的内在动力和激情,培养中小学生的忧患意识和民族责任感。三是做好乡土教材和校本教材的开发工作。几年来,推出了《中华百孝故事》、《中小学感恩教育读本》、《金城江区中小学文明礼仪教育读本》等书籍。Р三、下一步工作的意见和建议Р(一)以课堂教学为主阵地,结合团队工作、班主任工作等,加强校内第一课堂文化传统教育。Р(二)切实发挥学校的主阵地作用,与社会主义核心价值体系的核心精神紧密联系,与学校的实际情况相结合,积极营造中华传统文化教育的良好氛围。Р(三)进一步加大对XX传统文化的宣传、保护力度,让传统文化的精华在现代社会发扬光大。Р(四)积极协调会同有关部门,加强对传统文化教育活动工作的指导、督促和检查,切实把国家文化发展规划纲要确定的工作任务落到实处。Р(五)在教师继续教育中加强传统文化的渗透,提高广大教师的传统文化修养,增强教师在开展传统文化教育方面的能力。
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