2)经历把四边形分类,抽象概括特征的过程,动手操作,合作交流,探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。(3)发展学生的空间观念和空间思维能力,培养创新意识。3、教学重难点根据学生已有的生活经验和知识基础,我确定本节课的教学重点是:掌握平行四边形的特征。难点是画平行四边形的高。二、说教法与学法指导教学中,我遵循“引导探究学习,促进主动发展”的教改思路,采用如下教学方法:(1)引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。(2)组织学生开展有意识的小组合作交流学习。(3)适时运用多媒体教学,充分发挥现代教学手段的优越性。三、说学法学生在学习时通过实际操作,动手实验,自主探索,合作探究的方法,经历知识的发生、发展和形成过程,进而在交流中体验图形的特征,使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。教学过程下面我重点说教学过程:、创设情境、激趣导入。观察下面的图形,请给它们分类。这样激发学生兴趣,让学生以饱满的热情投入到探究之中。(二)、通过观察、小组讨论、验证、归纳总结出平行四边形的概念、特点。这一系列活动符合新课标要求,培养学生的观察能力、语言表达能力、合作意识。接着完成P64做一做,做到即时练,使所学知识得到及时巩固。、认识平行四边形的特性,让学生动手拉一拉、亲身体验平行四边形容易变形这一特性。认识“底和高”并画高。画高是本节课的难点,因此我先让学生在点子图上画一个平行四边形。观察平行四边形对边的距离有什么发现。归纳小结出平行四边形的底和高。再根据定义画高。这一过程遵循学生的认知过程,层层递进,由直观到抽象,突破了教学难点。课堂总结:新课程标准提出不同的人在数学课堂上有不同的收获,所以我让学生说一说有什么收获。对自己的表现满意吗?关注学生的个体和情感。说板书设计:这样的板书,简洁明了,既突出教学重点又帮助学生突破难点。我的说课完毕,感谢各位评委老师!
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