第二环节是对比阅读,主要通过学生聆听杜甫两首诗歌的吟诵《绝句(其一)》和《春望》,区分不同情感的诗歌在吟诵表达方面的不同,接着引导学生以《绝句》为例,学会诗歌鉴赏的基本方法,进而引导学生自己利用诗歌鉴赏方法学会自己分析《春望》的诗歌内容,把握诗人情感,最终指向第三环节:学生能够有感情地吟诵诗歌,难度逐步递增,符合学生学习规律,并通过吟诵展示的方式,激发学生学习兴趣,让学生敢于开声,迈出吟诵第一步。二、以文感怀,掌握鉴赏方法(内容见学案)三、以声传情,吟出诗歌感情(内容见学案)第三环节:10分钟结束语:同学们,杜甫自己是不幸的,他由自己的不幸想到了他人的不幸,想到了人民的不幸,想到了国家的不幸,正是他想到了他人的不幸,想到了人民的不幸,想到了国家的不幸,他忘了自己的不幸,这就是杜甫的伟大之处,这就是杜甫的家国情怀,请同学们带着对杜甫的这种理解,课后再次吟诵杜甫的《春望》,并把自己的吟诵录音上存到电子书包,完成电子书包的《春望》课堂反馈表。3分钟通过结束语,引导学生更进一步理解杜甫的家国情怀,从而达到有感情地吟诵《春望》。课【研学反馈】一、请同学们利用电子书包互动讨论的投票功能完成《春望》课堂反馈表(可选择多项)。课堂反馈表与学生课前做的课前调查表问题是一致的,利用电子书包的投票功能,学生在三分钟内即可对自己本堂课的学习做出反馈,教师也可利用课前及课后的两份调查表,及时了解学生本节课的掌握程度,能使下节课的教学更有针对性。后【研学拓展】一、根据你这节课的学习,完成电子书包平台发布的研学拓展是对本节课所学内容的扩充,第一题检测学生对诗歌内容的理解,第二题是补充了杜甫不同时期诗歌的吟诵作品,让学生通过聆听声音去感性认识到不同诗歌的不同吟诵调。《春望》课后测试题。二、登陆电子书包互动讨论,认真聆听杜甫早期的代表作,说说感情有何不同,在这些诗歌里,你认识了一个怎样的杜甫?(内容见学案)
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