,提高学生的语文素养与人文素养。教学课时:一课时教学过程:一、背诗导入,激发兴趣谈话导入。2.游戏激趣。二、诵读古诗,引出课题1.出示古诗,指名朗诵,朗诵五言绝句和七言律诗的方法及其好处——强调。(1)指名读读这五言绝句《绝句》并说说朗读五言的方法。(2)师生评价。(3)指名朗诵我们刚学过的《秋思》和《泊船瓜洲》并说说朗读七言的方法。(4)师生评价。(5)还有别的读法吗?(6)师小结以往的朗读古诗的方法。2.听《登鹳雀楼》吟诵范音,比较不同的读法。3.指名说说听范诵的感受或发现?4.揭示“吟诵”并板书课题。三、了解吟诵,学习规则1.了解平仄音。2.学习吟诵规则(1)听第一句的吟诵示范音频,让学生学会发现。根据学生的发现板书:平长仄短入声促。(2)再听范音,看看这两个平声字在不同的位置读法有什么变化?根据学生的发现板书第二个规则:一三五不管,二四六分明(3)教学平仄入声的标记符号。(4)再听第二句,看看又有什么发现?根据学生的回答归纳并板书第三个规则:韵脚拖长(5)教学这两句的诵读。3.尝试根据规则标出节奏符号。根据节奏学诵读全诗。配以吟诵调尝试吟诵全诗。6.借助吟诵范音,集体学习吟诵《登鹳雀楼》。7.小结学法:(1)根据吟诵规则标出节奏。(2)再根据节奏进行诵读。(3)根据我们对诗歌的意境和情感的理解配以合适的调子进行吟诵。8.小结。四、学以致用,实践吟诵1.出示要求:吟诵《泊船瓜洲》。提示:让同学在练习纸上画节奏符号,表示出吟诵节奏。2.反馈所画的节奏是否正确。3.小组讨论交流并试诵。4.指名展示。5.指名评价效果,相机指导。6.按照这样的节奏来诵读。7.结合对诗的理解试吟诵。8.跟范音集体吟诵。9.反馈五、总结全课,布置作业1.畅谈收获。2.总结全课。3.作业:请同学们能用吟诵的方法吟诵所学过的古诗。板书古诗吟诵1.平长仄短入声促规则2.一三五不管二四六分明3.韵脚拖长
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