程Р （一）导入（教师为学生创设学习情景，激发学生学习兴趣）РРР2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 3Р 教师：黑板上抄写一段同学们都非常熟悉的绕口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。我们准备进行绕口令比赛，比赛的形式是：在相同时间里，一位同学说25遍绕口令，教师用电脑输入25遍绕口令。看看是说得快，还是输入得快？Р 学生：好。Р 教师：（比赛结束了）请同学们评一评优胜者是谁呢？Р 学生：老师。Р 教师：你们想学这种方法——“块操作”吗？Р 学生：想。Р 教师：那么，我们今天就来学习新的知识——块操作。Р （板书：块操作）Р （二）授课Р 1、块移动Р 教师：请同学们按照书中的操作步骤上机操作，完成例一的作业，并找出块移动操作中的重点步骤。（小组讨论总结，师指名回答）Р 学生：……Р 教师：师小结（板书：块移动：定义字块 剪切 粘贴）请同学们独立完成“练一练”Р 学生：学生边说步骤边操作。Р 2、块复制Р 教师：请同学们试着进行块复制操作，完成例二的作业，并总结重点步骤。РРР2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 3Р 教师：谁来说说块移动和块复制有什么异同？Р 学生：……Р 教师：引导学生观察每一项操作后被定义块的变化。Р 教师：你知道教师是怎样战胜同学，获得胜利的吗？Р 学生：知道，用块复制。Р 3、块删除Р 学生：独立自学。Р 教师：师强调慎重使用块删除。Р （三）提高练习Р 主要是反馈学生本节课所学内容的掌握程度Р （四）总结Р 对本节课的知识结构有清晰认识，形成新的认知结构。Р 四、说教学反思（略）
全文预览
