识,如家庭陪读的小知识。Р(二)家长应变“生活陪读”为“学习陪读”;Р家长应变“监督陪读”为“信念陪读”;Р家长应变“攀比陪读”为“责任陪读”;Р (三)学生应提高自己的自制力及相应的学习素质Р尽量少让家长操心。Р (四)陪读家长应加强与子女的沟通等。Р Р 倡议人刘式景Р四、研究体会Р这次我们开展了《中学生陪读现象的分析与思考》的课题研究。这次研究进行了三个月,在这三个月中,我们小组共同经历了收集资料、筛选资料、小组问卷调查、交流讨论,完成课题报告等阶段。在这次课题研究中,我们也遇到了一些难题,例如问卷调查时,发放问卷的困难,收集的资料杂乱,让人晕晕忽忽等。当我垂头丧气是,小组的伙伴们为我打气,说:“没关系,加油,再试一次,阳光总在风雨后,胜利会属于我们。”伙伴们的团结让我不禁感动,有了这种团结精神,还有什么困难克服不了的呢?Р这次课题研究使我们小组成员们的实践能力到了锻炼,伙伴们的团结协作意识的得到了加强,并且丰富了我们的课外生活,增长了见识。这个课题使我们小组共同努力的成果,对我们来说意义异常珍贵。虽然是第一次尝试,但是相信在下次与小组合作时能取得进步,期待下次的进步。Р 组长龚鹏Р Р钱学森在去年去世前,温家宝总理前去探望,钱学森问了一个问题:“中国为什么出不了大师?”并且做了回答,就是中国的教育过于应试化,所谓的人才,只是知识的接受者;缺乏创新精神Р 创新对一个民族有非常总打的意义,对人类,对民族的生存发展有重大作用。所以培养学生的创新精神尤为重要。Р 《研究性学习》给我们提供了一个很好的平台,我们成为了学习的主动者,通过自己动手收集资料、整理筛选资料,提出自己独特的见解,发散了自己的思维,尽管我们在研究过程中遇到了困难,比如第一手资料的获取,问卷调查的开展,还有就是课题研究的困难,但是我们并为放弃,不断总结交流、统一思想、从而使我们很好地完成了我们这一课题研究。
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