Р (2)能进行电子装配、电路调试技能; Р (3)能拥有工程意识、市场意识、知识产权意识、法律意识和政策意识; Р (4)能进行物联网应用方案实施; Р (5)能准确传递物联网知识等信息的能力; Р (6)能閱读简单的英文资料的能力; РР (8)能自主学习、自我发展的基本能力,能够适应不断变化的物联网发展的需求。 Р 4高职物联网应用工程新课程体系的构建 Р 4.1新课程体系构建的基本思路——面向职场的课程体系 Р 4.2实践教学体系构建 Р 实践教学课程体系以岗位职业技能为主线,注重培养学生动手操作能力,从单独技能训练到单个课程设计,从单个课程设计过渡到专业实训,再从专业实训到专业综合型技能实训,突出递进式课程设置,让学生通过四个学期从基础性实训到专业性实训模块的学习与实践,做到与从事岗位的零距离对接,让学生一毕业就能零距离上岗。实践教学环节课程设置,顶岗实习从第五学期开始,从认知实习一专业顶岗一就业顶岗依次实现全面毕业顶岗实习。为更好地加强顶岗实习的管理,在顶岗实习期间,由学校和实习单位共同制定毕业顶岗实习计划,明确顶岗实习所要达到的总体目标,实习内容、形式、程序、时间分配、实习岗位、考核要求及实习方式方法等均由校内实习指导教师和企业实习指导教师共同确定,保证实习按计划完成。 Р 5结束语 Р 物联网工程专业紧紧围绕专业培养目标,以就业岗位为导向,以职业能力培养为核心,以强化实践教学环节为重点,经过对“新工科”专业的学习和思考,构建了一套适应当前物联网行业的教师易教、学生易学的课程体系。该课程体系在物联网工程专业的部分核心专业课程实施中收到了较好的效果,该课程体系的整合特色有望在今后的教育教学实践中进一步验证。而与此课程体系相配套的教材建设、师资队伍建设、实习实训基地建设将是后续工作的重中之重。 РР8/view-15070475.htm
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