读书的孩子一致性的受到九年制的教育，大大提升了上学率。而学杂费的减РР 免减轻了很多经济条件有限的农民的压力， 让他们在供孩子读完义务教育后有余 裕供孩子受到更高等的教育。但当前的义务教育并不是真正的全义务，不是费用 全免的，在减免学杂费的同时，其他费用却有一定程度的上调。 实行真正的九年 制义务教育任重而道远。Р建议Р改善农村经济，为上层建筑提供良好的经济基础，是提高农民受教育程度 的最直接，最有效的方法。发展农村经济，应加快新农村建设，以培养新型农民 为基础，大力发展优势产业，同时加快工业化步伐，吸引商人来此扎根投资，以 与城市接轨。Р改变个人观念也是当务之急。在加强农村精神文明建设的同时，应使受过 高等教育，拥有职业技能的农民做好模范带头作用。 艰苦的打工生涯或许并不能 使农民们认识到漠视学习的错误性，但在强烈的对比以及实践中，他们应当意识 到学习的重要性。那些受过高等教育，拥有职业技能获得较好工作的农民应当言 传身教，适当的宣传以切身经历及经验让农民们意识到学习并不是无用功，?知识Р即是财富的真理，激发他们的求知欲望，获得一定的技能，接受高等的教育，以 提高他们的整体素质，在广阔的市场上拥有一席竞争之力。Р没有良好的教学条件，再聪明再努力的孩子也无法获得理想的教育，施展 他们的才华。优良的教学仪器，优秀的教师教学，丰富的图书资源，充足的素质 教育，这些都是培养一个国家栋梁所必不可少的。 这就需要适当加大教育经费的 支出，一部分用来修建新校，置备基础器材；一部分用以支付教师报酬，保障及 优厚教师待遇，以此驻留更多优秀有能力的教师来培养优质学生；?还有一部分用Р于落实九年制义务教育，做到真正的免费义务教育，而不是空有其表，换汤不换 药的虚假应付。需要注意的是，教育经费需要明确拨给学校的具体数目及用途， 减少层层克扣现象，提高学校对经费利用率，更好地为学生们，教师们服务。
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