年老师的三个字“爱、勤、创”做了分析。简单的总结:爱——做好教育工作的核心;勤——做好教育工作的基础;创——做好教育工作的目标,让我带着这三个字走进书里,去寻找这三个字的真正含义。感谢吴老师的团队,把教育教学实践中的感悟和体会,整理成这一个个鲜活的教学案例和故事。读到每个案例的时候,都有身临其境的感觉,不像其它教学理论的书那么枯燥,每个教育案例的后面都渗透给我们一个教育的理念思想。这里我就针对自己读后的收获。第一个方面,在备课时要吃透教材,备透学生。吴老师在备教材中下了很大的功夫,她在刚刚参加工作时,利用了一个假期的时间把小学1—12册的数学教材,完整系统的进行学习,对她后面的教学设计和改革打下了坚实的基础。后面,她又研究学生心理学,在每一节数学课的设计中,她都会考虑到孩子们的情绪。第二个方面,善良的含义:理解、尊重、博爱。理解孩子的想法,能站在孩子的角度考虑问题,这是跟孩子们相处的必要之道,我最喜欢的一套书《绝对小孩》就是警醒大人们,不要总拿着大人的眼光与孩子们相处。尊重,吴老师用了一个教学实例,在教学设计中,她让学生自己设计了几分之一,可是因为整节课的需要,她把这学生设计的几分之一擦掉了,导致这个学生的不开心,可是我想这样的尊重,在实际教学中可行吗?有抱有一种怀疑。第三个方面,数学课堂最终要给孩子们留下什么。在给学生的童年烙上数学印这个章节内,吴老师参加同学聚会回来的感受,是那个学生的一段话“是吴老师给了我一和的自信,当生活中遇到大大小小的坎坷时,只要想到您,我的心中便会充满力量,我把您当成一生的领航者”,也是我在教师生崖中追求。不但是数学知识上的教育,还要不断努力的培养孩子们的科学精神,以自己的人格潜移默化地影响孩子们,也使自己的人生价值得到最大的体现。我会像吴老师一样,用心的去爱这份职业,爱我遇到的每一个孩子。在教育工作中,不断的充实自己,去感受孩子们带给我的幸福。
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