考，独立参与，孩子的自主性很强。他们的回答都是不一样的，教师就做到关注每个幼儿，通过孩子能力的个别差异，真正了解每个幼儿的语言能力发展水平，并给予适时的鼓励和指导。Р3、注重激发阅读兴趣Р在活动的基本部分，教师引导幼儿分段观看图片内容，通过图文结合的形式，幼儿猜测故事的发生和发展，学会自己去读懂绘本。在以启发式回答问题为主的同时，增添了动静环节的搭配。如：学着小兔子跳到老师身边来，说借你一把伞；学一学大熊走路的样子以及学一学娜娜撑起大大的荷叶伞的样子。通过让幼儿一起用动作做一做、学一学，更加提高幼儿的阅读兴趣。Р4、有效拓展延伸爱心Р活动尾声将“下雨天，还会有谁买有伞呢？”这个问题抛给孩子们，引导幼儿大胆表述自己的想法。当孩子能够设身处地的为照顾一个人(或者动物)思考时，那种处于关心和照料的“爱”已经油然而生。适时的认可，更让孩子的这种朦胧的“爱”有了成就感。于是，爱，可能延伸铺展到生活中去。Р心理学研究表明，只有幼儿真正感兴趣的东西，才会成为幼儿兴奋的中心点，才能引起幼儿探究的欲望，持续的热情，愿《借你一把伞》成为幼儿情感发展路上的一盏指路明灯！Р【附录资料】Р故事：《借你一把伞》Р下雨了。Р真糟糕，娜娜没有伞。РРР三教上人（A+版-Applicable Achives）РРР7Р三教上人（A+版-Applicable Achives）РРР小蚂蚁爬过来了，说：“借你一把伞。”咦！小蚂蚁的伞真小。Р小青蛙跳过来了，说：“借你一把伞。”噢！小青蛙的伞是漏斗伞。Р小兔子蹦过来了，说：“借你一把伞。”恩！小兔子的伞会漏雨。Р小山狸跑过来了，说：“借你一把伞。”小山狸的伞是不是刚刚好呢？Р啊！雨水漫出来了。Р大熊慢吞吞地走过来，说：“借你一把伞。”哇！大熊的伞，好大好重啊！Р这时候，小狗强强带着伞跑过来了。啊！这就是娜娜的伞嘛！Р下雨天，大家一起撑着伞排排走。Р还有谁没有伞呢？
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