历史教学风格

发展、学习和创新结合起来，促使自己教学风格的个性化更快形成和更好发展。学习别人的经验是能更好地创新、更快的发展，要博采众长，为我所用，要根据自己的特点，独辟蹊径，独树一帜，切忌邯郸学步，固步自封，只有在继承古人(前人)的经验基础上又加以发展，在学习他人经验基础上又加以创新，才能形成自己独特教学风格个性化 Р 6、历史教师要有“乐教”的积极精神，把历史教学当作一种艺术性事业，创造出一种历史教学的艺术个性。历史教师只有把历史教学当作种快乐的艺术性事业，去享受教学过程中创造性的乐趣，才能为创造出历史教学的艺术个性而努力。其实教师只要认真对待历史教学事业，完全能从历史教学活动中寻找到很多乐趣，例如在上课时我们可把历史课有关历史事件、历史人物与小说、电影、电视中历史故事联系起来，成为一个生动有趣场面，使学生深深感到学习历史是件非常快乐的活动，使教师也找到历史教学活动的乐趣，即把教学过程中苦燥乏味的历史知识与生动的历史故事结合起来，把生动的语言、富有表情的脸与适当的手势动作联系起来，编织成为一种艺术表演，使教师的教学艺术个性得到淋漓尽致地发挥。Р总之，良好的教学风培养，这是一种财富，是我们历史教师提高教学质量的一个资源，反之，如果我们教了十年，甚至几十年，却没有自己的教学中个性化，这是一种悲哀。我们一路耕耘，但并不注意积累；我们年复一年地劳作，却无意于创新。我们充其量是个教书匠，而不是一个优秀教学工作者，更不能说是教学专家或教学大师了。我们历史教师一旦有创造出自己独特的教学风格个性化，那么我们面前就会山现一片无限风光的前景一一我们将跳出“教书匠”的蕃篱，而跃入“真正教学工作者”的境界，我们将成为一个新时代的历史教师。Р 记得一位名人说过：“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻梦想，谁就能不断地实现梦想。”愿我们都做一个不懈追求自己教学风格的寻梦人，相信终有一天会美梦成真。