孩子集体的创作中开始了。 РР4．音乐辅助 音乐是一种语言从音乐中我们可以感受到各种情境、情绪、情感选择不同节奏、不同类型的音乐融入户外体育游戏中可以营造出不同的游戏情境幼儿可以通过音乐所表达的不同内容轻松愉悦的参与活动并伴随音乐所表达的意义进行各种动作的练习。例如在游戏《喜羊羊与灰太狼》中在开始的部分我就选择了其主题曲《别看我是一只羊》带幼儿进入游戏的情景在游戏部分幼儿也同样是在《大家一起喜洋洋》的旋律中自由的在草地上玩耍当听到紧张的音乐时知道灰太狼来了开始在紧张的音乐中四散躲藏在同心协力用“石头“打跑灰太狼后又在《大家一起喜洋洋》的欢快音乐中快乐的舞蹈感受胜利的喜悦；最后在轻柔的音乐《左手右手》中回到羊村准备休息。通过音乐的贯穿更增加了游戏的趣味性、生动性更符合小班具体形象性思维的特点。让孩子随着音乐的变化如身临其境快乐的运动快乐的游戏。 Р情境教学注重“情感”同时也提倡“学以致用”要把现在的体育活动和幼儿的生活经验联系起来小班幼儿的年龄特点更需要贴近幼儿生活经验、为幼儿所熟悉的情境性游戏来引导幼儿积极地参与体育活动。兴趣是最好的老师在小班的情景性体育活动的探究中我们要大胆尝试多种教学方法运用有效的组织策略营造生动活泼的课堂教学气氛要避免枯燥的说教、示范让幼儿可根据自己的兴趣爱好等开展活动让幼儿在玩中学学中玩使幼儿在愉悦宽松的情境中充分体验体育活动的乐趣增强体质的同时个性得到充分的发展。 РР正如瑞吉欧教育系统的创始人马拉古兹所言“孩子是由100组成的。孩子有100种语言100只手100个念头100种思考问题的方式、游戏的方式以及说话的方式还有100种聆听的方式、惊讶的方式和爱慕的方式；他们以100种欢乐去歌唱和去理解他们有100个世界去探索、去发现有100种世界去发明有100个世界去梦想。”我们要用孩子的眼睛看世界真正站在孩子的角度去了解幼儿、读懂幼儿用爱来做教育！
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