“农业机器人”课程教学方案探讨

形成的教案。它 由概论、农业机器人的基本组成、农业机器人的应用实例分析等循序渐进 的几部分内容组成，在知识的传输过程中穿插实践环节教学，实践环节的 教学安排在“农业机器人实验室”进行和到吉峰农机杭州分公司参观，考 核评价体系本科生和硕士生要求有所区别，“农业机器人”课程知识体系 和评价体系如图2所示。Р三、?教学要求和模式Р“农业机器人”课程面向本科生和硕士研究生同时开设，课时分配、 重点难点、目标要求、评价标准等均有所不同。本科生和研究生教学要求 比较如表1所示。Р四、?教学成效Р“农业机器人”课程教学方案通过2012、2013两年的本科生和研究 生的教学实践，成效显著，具体体现在以下几方面，如表2所示。Р“农业机器人”课程教学方案探讨充分体现了以技能素质培养为导向 的工程类高等人才办学宗旨，其在课程目的和定位、知识和评价体系、教 学要求和模式以及教学成效上，以应用为主的本科生和以科学研究为主的 研究生均有所不同，但是，作为学校唯一的一支教学团队，教学资源、教 学内容等方面又几乎一致，然而，通过2年的教学实践，均取得了应有的 效果。根据教师的科研活动和教学研究活动的深入开展，结合“农业机器 人实验室”的不断建设，“农业机器人”课程的软硬件基础条件不断完善, РР课程教学方案也将日益走向成熟。Р参考文献：Р［1］?徐丽明.生物生产系统机器人田］.北京：中国农业大学出版社， 2009.Р［2］?［日］近藤直，门田充司，野口伸共，著.农业机器人I •基础与理 论［M］.乔军，等，译.北京：中国农业大学出版社，2009.Р［3］?［日］近藤直，门田充司，野口伸共，著.农业机器人II •机构与实 例［M］.乔军，等，译.北京：中国农业大学出版社，2009.Р作者简介：雷良育（1966-），男、汉族、博士、浙江农林大学工程学 院教授，研究方向为农业机器人技术、现代农业装备设计与开发。