妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。(第3段)Р林庚先生这样解读：РР1、提纲挈领找方法Р文本研读Р(1)“木”作为“树”的概念，往往具有（ ）（ ）（ ） 等的影子，常常让我们更多地想起了（ ）。Р(2) 木：形象上的两个艺术特征：Р第二个：它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的?而不是湿润的。Р第一个：它仿佛本身就含有一个落叶的因素。Р“木头”Р“木料”Р“木板”Р树干Р提?炼Р木叶：自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。РРР点击输入内容Р点击输入内容Р2、品读文章细体味Р（微黄 干燥 疏朗 清秋）??由此可见，作者是从哪些方面来感受的？РР示例：比较下面诗句中“树”与“木”，选词填空；? 饱满，空阔，褐绿，透黄，干燥，润泽Р(1)高树多悲风，海水扬其波。?(曹植《野田黄雀行》)此句“树”这一意象给你的感受是 （ ）（ ）（ ）的。Р(2)秋月照层岭，寒风扫高木。 (吴均《答柳恽》)此句“木” 这一意象给你的感受是（ ）（ ）（ ）?的。Р饱满Р褐绿Р润泽Р空阔Р透黄Р干燥Р初验РРР品析第2段作者所引用的诗句Р方法——联想想象（形状，颜色，质感，季节）Р后皇嘉树，橘徕服兮。?桂树丛生兮山之幽?庭中有奇树，绿叶发华滋。叶密鸟飞碍，风轻花落迟。皎皎云间月,， 灼灼叶中华.Р袅袅兮秋风， 洞庭波兮木叶下。?亭皋木叶下，陇首秋云飞。?九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。?辞洞庭兮落木， 去涔阳兮极浦。Р-------木叶、落木Р实践Р树、叶
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