因此语句十分生涩难懂?。患儿对语言的学习速度很慢,常比正常儿童慢2~3?倍,语言明显落后,如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈,4岁?尚不能说完整的句子等。Р表达性语言障碍者语言理解尚好,但表达能力差。?一岁半左右可以理解他人给予的简单指令,例如让他?去取某种物品时,小儿能理解并付之以行动。但自己?不能用口头语言表达自己的需求,或口头语言表达能?力与同龄儿相比很差。Р感受性语言障碍的儿童口头语言的理解和表达?均差。儿童不能理解简单的指令,不能根据语言要求?指出或拿到某种物品。这类患儿能听到声音,但对语?言却不理解,给以手势、表情时有反应。听力检查虽?有轻度听力减退,但与临床上所见到的,对语言的毫无?反应极不相称。电测听检查的听力曲线常很不稳定,?波动大。Р特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显?的心理情绪异常,仍然活泼、愉快,上学后由于语言交?流困难,小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为?问题。该类儿童常学习困难,主要是阅读、理解和计?算困难。由于这些儿童的内在语言发育正常,因此可?参加一些带有创造性的游戏,也可以绘画。Р具有一定的人际交往能力,如用表情和动作表示?自己的需求。对母亲能表示依恋,能与小朋友一起玩?耍。对患儿进行智力测验时,表现为言语部分差,但操?作部分正常,出现言语智商和操作智商的分离。Р专家说,口齿不清是在儿童言语发育的过程中?形成的一种发育迟缓,经过及时纠正是可以克服?的,但如果不及时消除问题,有部分儿童会慢慢形?成不良发音习惯,吐字不清,形成较严重的语言障?碍,产生阅读困难,影响学习成绩,甚至影响到孩?子长大成人后的工作和生活。Р病因Р儿童智力正常但语言发育迟缓或说话不清的原?因主要有三种:1. 听力问题;2. 构音器官异常;3. ?儿童心理行为问题。可表现为单独或多种言语和语?言能力异常,包括听力、讲话能力、理解语言能力、?表达语言能力和语言程序处理能力。
全文预览
